Длинный урок никто не досмотрит

Как на самом деле

Длинные видео правда досматривают хуже. Решение — не выкидывать содержание, а резать его на куски.

Какую часть видео досматривают

Источник: Guo, Kim, Rubin, 2014 — 6,9 млн просмотров на edX

Пример

БылоОдно видео на 55 минут.

СталоДевять роликов по шесть минут, после каждого — вопрос.

Почему так

Филип Го с коллегами в 2014 году разобрали 6,9 млн просмотров видео на платформе edX. Ролики до шести минут досматривали почти целиком, а ролики на 9–12 минут — примерно наполовину. Чем длиннее видео, тем меньшую его часть смотрели.

Отсюда делают вывод: курс должен быть коротким. Но данные о другом — о длине одного куска. Час материала, нарезанный на десять роликов по шесть минут с заданиями между ними, пройдут лучше, чем один часовой ролик.

С текстом так же. Длинный урок дочитывают, если он размечен: заголовки, шаги, задания по пути. Сплошной текст бросают на втором экране.

Что делать

Режьте видео по смыслу: один ролик — одна мысль, до 6–9 минут.
Между роликами давайте задание или вопрос.
Длинный текст разбейте на шаги с подзаголовками и мини-проверками.

Источники

Guo P., Kim J., Rubin R. How video production affects student engagement: An empirical study of MOOC videos (2014)
Brame C. Effective educational videos: Principles and guidelines for maximizing student learning from video content (2016)