Лучше всего люди учатся, когда открывают всё сами
Новичкам нужны прямое объяснение и примеры. Самостоятельный поиск работает, когда база уже есть.
Пример
Почему так
Идея красивая: не давайте готовых ответов, пусть студенты сами исследуют и открывают. Так поймут глубже.
Пол Киршнер, Джон Свеллер и Ричард Кларк в 2006 году разобрали полвека исследований и пришли к выводу: обучение с минимальным руководством новичкам не помогает. Рабочая память у человека маленькая. Новичок тратит её на поиск, а не на понимание, и часто открывает не то.
Ричард Майер в 2004 году предложил «правило трёх страйков»: чистое открытие без руководства уже трижды проваливалось в истории педагогики, пора перестать к нему возвращаться.
Лучше работает так: показать решённый пример, потом дать похожую задачу с подсказками, потом без. Когда студент освоился, ему можно давать открытые задачи. Это называют постепенным снятием поддержки.
Что делать
- Новичкам давайте разобранные примеры перед задачами.
- Снимайте подсказки постепенно.
- Проектные и исследовательские задачи оставьте на конец курса.
Источники
- Kirschner P., Sweller J., Clark R. Why minimal guidance during instruction does not work (2006)
- Mayer R. Should there be a three-strikes rule against pure discovery learning? (2004)
- Sweller J., Cooper G. The use of worked examples as a substitute for problem solving in learning algebra (1985)