Есть визуалы, аудиалы и кинестетики
Люди правда предпочитают разные форматы. Но лучше они не учатся от того, что формат совпал с предпочтением.
Пример
Почему так
Теория говорит: если визуалу показать схему, а аудиалу дать послушать лекцию, оба выучат больше. Это проверяли десятки раз. Не подтвердилось.
В 2008 году Гарольд Пашлер с коллегами разобрали исследования стилей обучения. Чтобы доказать теорию, нужен простой эксперимент: разделить людей по стилям, дать каждой группе оба формата и сравнить результаты. Таких экспериментов почти нет, а те, что есть, теорию опровергают.
Формат должен зависеть от содержания, а не от студента. Карту метро учат по схеме, произношение — на слух, вязать узлы — руками. Это верно для всех.
Миф выглядит безобидно, но съедает бюджет: курс делают в трёх версиях, студентов анкетируют на «тип восприятия», а результат не меняется.
Что делать
- Выбирайте формат под задачу: что студент должен уметь в конце.
- Совмещайте текст и изображение — это помогает почти всем.
- Уберите из анкет вопрос про тип восприятия.
Источники
- Pashler H., McDaniel M., Rohrer D., Bjork R. Learning Styles: Concepts and Evidence (2008)
- Rogowsky B., Calhoun B., Tallal P. Matching learning style to instructional method: Effects on comprehension (2015)
- Mayer R. Multimedia Learning (2009)