Картинки делают курс лучше
Картинки, которые объясняют, помогают. Картинки «для красоты» мешают.
Пример
Почему так
Методолог видит слайд с текстом и думает: скучно. Добавляет фото улыбающихся людей в офисе, лампочку, гифку с котом. Слайд стал живее, а студент запомнил меньше.
Ричард Майер называет это эффектом соблазнительных деталей. Интересные, но не относящиеся к делу картинки и истории отвлекают и сбивают студента с главной мысли. Эффект подтвердил мета-анализ Гюнтера Рея 2012 года.
Зато работают картинки, которые показывают устройство, процесс или связь. Схема двигателя, график, интерфейс с пометками — это часть объяснения. Мозг обрабатывает слова и изображения по разным каналам, и если они говорят об одном, понимание растёт.
Простое правило: если картинку убрать и студент ничего не потеряет, её не должно быть.
Что делать
- Каждую иллюстрацию проверяйте вопросом: что она объясняет?
- Заменяйте декоративные фото схемами, таблицами, скриншотами.
- Ставьте подпись рядом с изображением, а не в соседнем абзаце.
Источники
- Harp S., Mayer R. How seductive details do their damage: A theory of cognitive interest in science learning (1998)
- Rey G. A review of research and a meta-analysis of the seductive detail effect (2012)
- Mayer R. Multimedia Learning (2009)