Вы похожи на своих студентов

Как на самом деле

Вы уже знаете то, чему учите. Поэтому плохо представляете, каково не знать.

Пример

БылоМетодолог прошёл курс сам: «Всё понятно, запускаем».

СталоТри человека из аудитории прошли урок. Методолог молча записал, где они застряли.

Почему так

Методолог делает курс и проходит его сам. Всё понятно, логично, задания простые. Студенты застревают на третьем шаге.

Это проклятие знания. Памела Хиндс в 1999 году попросила людей с разным опытом оценить, сколько времени задача займёт у новичков. Эксперты ошиблись сильнее всех: недооценили сложность. Даже когда им напоминали, каково быть новичком, оценки не становились точнее.

Эксперт мыслит крупными блоками и пропускает шаги, которые давно делает автоматически. Для новичка каждый пропущенный шаг — яма.

Вы не ваш студент. Даже если были им пять лет назад.

Что делать

Покажите курс человеку из аудитории до запуска и молча смотрите.
Попросите эксперта решить задачу вслух, шаг за шагом, и запишите.
Ищите пропущенные шаги: где студент спрашивает «а как отсюда сюда?»

Источники

Hinds P. The curse of expertise: The effects of expertise and debiasing methods on predictions of novice performance (1999)
Nathan M., Petrosino A. Expert blind spot among preservice teachers (2003)
Camerer C., Loewenstein G., Weber M. The curse of knowledge in economic settings: An experimental analysis (1989)